我想成为一名这样的老师

时间:2013年5月18日 作者:物理 郑健 浏览:

首先,我想成为一名专业的老师。

专业一词,最早出自《后汉书·献帝纪》:“今耆儒年逾六十,去离本土,营求粮资,不得专业。” 在这里,专业的意思是“专门从事某种学业或职业”,随着专业的发展,它同时延伸为形容词,用来形容一个职业从事者对该职业的精通程度。古人韩愈有云:“师者,所以传道、受业、解惑也”,意思是“老师,是用来传授道理,讲授学业,解答疑难问题的”,这句话,正是道出了教师的专业性所在,也是教师这一职业区别于其他职业的最根本的地方。我们在评价一个老师的时候,有时候会出现这样的词句:“很会照顾学生”、“总是嘘寒问暖”、“坚持带病上课”等等。我认为,照顾他人、嘘寒问暖……这些是其他人都可以做到的事情,比如义工,比如护士,不是说这样的老师不好,这样的老师挺好的,但是如果一个老师虽然能做到这些,却无法给学生上一节好课,无法引导学生的思维,无法更好地启迪学生,那么这样的老师显然是不够合格,也是本末倒置的。

在新时代下,我认为教师的专业性主要体现在以下两点:第一,对所教科目本专业知识和技能的精通。这一点是对一个教师专业性的最基本的要求,试想一个老师如果连所要讲授的知识点都不理解透彻,又如何让学生去理解?一个老师如果连要讲解的题都做不出来或不知道怎么做,又如何跟学生传授解题思路?第二,对教师和教育行业的理解。教师不同于其他一般的行业,教师工作的对象是学生,青少年学生是国家的未来,我不主张给教师戴上“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”或者“天底下最神圣的职业”这样的高帽,但是不得不说,教师这一职业的重要性确实非同一般。一个好的老师可以给一个学生的成长和学校带来好长期的积极的影响,这种影响甚至是一辈子的事情,因此,在“教书”,即教会书本知识、本专业知识和技能的同时,不要忘了学会“育人”。在我看来,教书易,而育人难。只有通过不断的思考和学习,不断地提升自己,去理解教师,去理解教育,教师的专业性才能得到进一步的提高。

另外,我还想成为一个快乐的老师。我希望能够快乐地教,同时也能让学生快乐地学。我希望能够把物理的美丽带给学生,让学生体会到学习带来的快乐。