我的职业发展目标

时间:2013年7月1日 作者:地理 艾志华 浏览:

科高是一片沃土,我希望在这片土地上实现我的人生价值,我将努力成为这样的人:

    1.较好的“班级品格”引导者

    我希望能够成为李镇西老师那样的班主任。在接下来的工作中,若我能继续担任班主任,我将努力使自己成为“班级品格”的引导者,将着力营造班级极强的集体荣誉感、有效的班级舆论监督,最终使班级自己管理自己,而不是完全靠班主任的监督。我将努力使我的学生思想积极、思维活跃,富有创新精神、富有爱心。

    2.不断创新教学的地理教育者

我一直认为应该用同学们喜爱的方式与同学们一起探讨同学们喜爱的地理。

用学生喜爱的方式教学,学生才有热情学。而我们周围的世界在变化,学生的喜好也在改变,教师的教学方式当然要不断创新。

要不断地将地理知识和技能与同学们的生活实践相结合,让同学们喜爱地理。这需要体现“学习生活中有用的地理”这个理念,还要采用学生身边的案例进行分析探究。这需要教师不断地挖掘生活中的地理知识,不断创新。

3.积极思考的教育教学研究者

    本科毕业后,在浙江任教的5年,有很长一段时间是在“教”,很少静下心“思”,这样的后果就是成了机械的“教书匠”,这使得我很长时间失去了职业发展方向和职业的乐趣。这是非常危险的。

只有不断的反思,才能不断改进,使自己的教育教学不断提升,才能让自己享受到成长的乐趣。在不断思考中,明确自己的发展方向。

新课程改革已经有几年了,教育教学的方式也在不断地发生变化,但是究竟何种理念或者教学方式更适合当今的中学生,更适合自己的学生,这需要不断的实践、思考。在实践、思考过程中,我能感觉到快乐。 

4.敢于挑战的地理竞赛指导者

地理竞赛不仅能激发学生学习的热情、满足较高学习要求的学习需求,也能提升教师自己的学科知识和技能素质。

首先,若是可以,我将继续开展以前任教时擅长的中国地理学会组织的地理科技知识竞赛。这个比赛主要是要求学生对身边世界的变化有敏锐的洞察力,并能利用所学的地理知识进行分析。然后,重点研究天文奥林匹克竞赛。争取用半年时间通过自学和向深中有经验的老师请教,构建天文竞赛的知识和技能体系,最终能指导学生参加各级比赛,并争取获奖。

5.专业的校本课程开发者

中学生的兴趣广泛,求知欲很强,对社会现象的关注度很高。

国家课程比较难以关注到学生个体的兴趣爱好,也较难以涵盖所有的学科分支领域,对最新出现的社会现象更不可能及时关注。校本课程是直接面向本校学生开设,能很大程度上弥补国家课程的不足,还能为学生未来的专业选择提供参考。

    我将结合我本科时修的第二学位-经济学,开设一些经济学课程。主要介绍经济学的基本理论,然后组织同学用此理论去分析讨论最新发生的一些社会经济现象。最后,在理论和教学实践反思基础上编制校本课程的教材,并明确教学目标、教学组织形式。