我想成为一名这样的老师

时间:2013年3月19日 作者:数学 林跃珠 浏览:

数学是一门比较冷淡的学科,作为一名女老师,怎么教好数学课,怎么让课堂活跃起来?你想成为一名什么样的老师?这是王校长给我提出的问题,这更是我应该深刻思考的问题。我问自己我喜欢什么样的数学老师?我又希望自己将来成为什么样的数学老师呢?
一、学为人师”——深厚的文化底蕴
三流的老师,不可能教出一流的人才。这话不是要讽刺教育教学水平一般的教师,而是要鞭策在教育战线上工作着的教师们,以及我们这些即将站上讲台的新人们,要不断追求卓越,只有自己卓越了,才能更让我们的学生青出于蓝而胜于蓝
教师学识广博,在课堂上才会游刃有余,对于课堂知识的把握,才会有一个新的高度,学生在学习过程中也才会有意外的惊喜和收获,这样,无形之中就会把学生引入更高的知识境界,从而更好地投入到学习中来;教师学识广博,教师人格魅力就越大,教师对学生的吸引力也越强,而教学效果自然更好。因此,在工作之余,我一直利用空闲时间阅读相关数学章节的历史背景、文化渊源并多做对应练习,就是希望能更好的把握课堂知识,在专业上能让学生信服。在今后,我还应该多涉猎其他学识,特别是一些人文趣事,课堂上学生学得有些索然无味的时候,逗逗学生,提高其学习兴趣。
二、德为世范”——持久的人格魅力
记得自己在当学生的时候,对老师的要求很高,而且听课的自主选择性很强,总结一下那些能对我产生很强吸引力的老师的特点,首先是人格魅力的吸引,其次是丰厚学识的吸引,而这两者又是相辅相成的。所以,作为一名教师对学生吸引力的起码要求是学识,而更重要的是人格魅力。
做育人要动情,做事要用心。因为育人,教师要成为学生遵守社会准则的模范,即德为世范。教师的育人行为是一种潜移默化的过程,是学生对教师人格行为的不断认可和信服,育人贵在身体力行,贵在感情维系,所以我想自己在今后的教书生涯中应该提高自己的道德水平和人格魅力。

三、亲其师,信其道”——和谐的师生之谊
苏霍姆林斯基曾经说过:学校的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑去,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
教师只有洒出浓浓的爱,学生才会激起暖暖的情。所以我认为要让学生尊己为师,不应是让学生畏惧你、对你敬而远之,而应与学生构建共同的民主平等的价值理念,真正尊重学生,重视培养与学生之间的感情。
四、有容乃大”——宽容的教育方式
学生是发展中的人,他们是不完善的,犯错误是其成长过程中的必然现象。可以这么说,一个教师职业生涯的一生其实就是不断与学生的过错打交道的过程,因此宽容无疑是教育和爱生的一个至高境界。但宽容到什么度?宽容如何有法?这无疑是作为老师的我们需要聚焦的一个问题。也是我在今后的工作中需要不断学习和探索的一个问题。
   
作为一名数学老师,在今后的教学中,我将重点发展学生的数学思维能力。数学思维能力的发展首先能提高学生学习数学的兴趣,使学生更主动、更积极地参与课堂活动,提高课堂教学效果。其次,加强数学思维能力的发展,还能提高学生个人的想象力,开拓学生的自我创新精神。学生一旦科学地掌握了数学思维的方法,他们举一反三,触类旁通的学习能力便大大增强,他们可以运用数学思维方法的武器探索数学世界的奥秘,去解决现实生活中遇到的数学问题。这就是人们所说的授人以鱼,不如授人以渔的道理。
除了以上几点,我还希望自己有着开阔的的胸怀,勇于接受各种批评与自我批评,充满爱心与责任感。做一个好老师很不容易,对于一个新老师来说更是认识肤浅。我们只有在实践中不断思考和探索,才有可能向之迈进一步。老师是一个受人尊重的职业,那么就让我用实际行动来证明这一点,努力做一个好老师。