我想成为一名这样的老师

时间:2013年3月19日 作者:政治 尤静 浏览:

在成为教师前,很多人都会这样问我:“你想成为一个什么样的老师?”这些询问的人当中,有我自己的老师,有我同为走向教师岗位的大学同学,有我的父母,当然也包括我自己。这个问题从我实习之前就已一直在我心中扎根,如今借此机会,我也向大家谈谈我心中的想法。

  在提及自己希望成为如何的教师之前,自己要对教师这个职业有一个正确的认识态度。很多人都会想到教师,即教师育人,作为教师要有甘为人梯,甘做蜡烛的精神,要关心爱护学生的成长。是的,这正是教师的精髓。其实对于教师是一种职业的说法,我更认为,教师不是一种职业,而是一种事业。我愿把它看做我毕生奋斗的事业来经营。这有这样,我才能在经历年轻的历练之后,在度过成为教师的酸甜苦辣之后而不疲倦,不放弃,依然保持着初为人师的热情,在教师的生涯中发挥着自己的光和热。

  下面,我主要从教学,与学生沟通即处理师生关系,班主任,家长关系上来谈一谈我想成为哪一种教师。

  教学是一个教师最重要的一个方面。青年教师的一个重要的任务就是参与教学。要在教学方面有所进展,才能让学生心服口服。因此,我在进入工作时,首先要让自己过好教学关。首先,我会向老教师、有经验的教师请教和学习。其次,我会认真对待每一节课,精心备好自己的课,上好自己的每一节课,同时在每一节课后写好教学反思。而且,我要不断提高驾驭课堂的能力。对于驾驭课堂的能力,我主要想从树立威信、自身准备充分、掌握好课堂教学的环节、创造民主的师生关系等方面来进行提高。教师只要树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能让学生产生积极的情绪体验,对学生在课堂上能提高对课堂传授的知识的一种渴望和动机;同时树立威信也让教师在采取有效地措施排除课堂干扰力方面具有极大的优势。教师自身准备充分才能保证这一节课的成功。同时,掌握好课堂教学的环节,就是说教师要组织好一堂课的开端,抓好课堂秩序的关系,重要的是学会用“眼神”来调节课堂情境。学会与学生沟通和交流,而不是把整节课变成教师一个人的“独角戏”。民主的师生关系使我们的教学的课堂有了民主平等的教学环境,这样学生才能在轻松的学习氛围下去快乐的自主的学习知识。

  有人说,教师最重要的不仅是教授学生知识,同时还要承担起育人、对学生进行管理和引导的责任。是的,教学和管理正是身为一名教师肩负的最重要的责任。在当今社会,有很多心理学家、社会学家调查显示,学校环境、社会环境比家庭环境更重要的对学生的身心发展起着影响作用。从教师自身的责任和当今社会、学校的形势来看,我们教师在教育、管理学生时要注重的一点是:与学生沟通。所谓沟通无界限。只要教师花时间、花心血与学生沟通,那么很多问题就能迎刃而解。做任何事情,只要愿意花时间、花力气钻研,去调查,去了解,没有我们做不成的事情,对待学生也如此。因此,我愿意成为一名沟通型,主动去了解学生的老师。所以我主要从如何与学生沟通这一点上来谈一谈我理想中的师生关系。

  我们不要总是在学生犯错误,出现学习、生活等问题时才去找学生沟通,我们更重要的是在平时注重与学生的交流和互相了解。这样,学生才会把内心的想法告诉老师,同时老师也才能从学生的思想中对自己的教学、管理和其它方面进行反馈,从而对教学建议、管理班级的办法进行调整和改正。如果让我和学生进行一次有效地沟通,我会采取以下步骤来进行。

  在沟通之前,我会做好充分的准备,这就是对学生进行有效的了解。教师首先要记清楚所有学生的名字,然后还要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等,只有对学生进行全方位的了解,这次沟通才能有效的进行,这就是沟通前的准备。接着,在沟通的过程中教师一定要注重理解和尊重学生。高中生正处于青春期,正是长身体、长知识的阶段,生理和心理正发生着急剧的变化。这个时候,一方面他希望老师、家长把他当做成人,给予其自由和应有的自尊心;同时这个时期的孩子又缺乏安全感,在遇见挫折的时候需要老师和家长的帮助和理解。因此,作为老师,我们要理解和尊重他们,保护好他们的自尊心。在沟通的时,教师一定要“聆听”学生自己的内心想法,给学生机会和胆量,鼓励学生说出来,在必要的时候,教师所做的,就是一名“聆听者”。因此,在沟通的时候,一定要建立在师生平等的关系基础上。这个平等,第一方面指的是教师与学生的平等对待。教师不能高高在上,总是俯视着自己的学生,总看到学生的不足,看不到自己的缺点。人非圣贤孰能无过。所以,教师和学生在人格上是平等的。当学生有错时,教师应该批评和引导,帮助其改正错误。而当教师有错时,也要严格要求自己,主动承担错误,主动向学生承认错误,“言教不如身教”,这样学生才会学习老师,主动承担自己的错误。另一方面,我们教师不能因为学生成绩、个性、家庭情况的差异,而差异的对待学生。我们在管理学生时,一定要注意平等的把爱心给予每一个学生。最后,在沟通方式上,我更倾向于面对面沟通和文字沟通等沟通方式相结合。面对面沟通直接方便,沟通彻底,但是我们要注意时间和地点,比如在课堂上,大庭广众之下就避免在人多的场合批评学生,否则学生会觉得丢面子,不能很好的接受自己的错误。这时就可以把学生带到办公室,心平气和地交流。文字沟通指的是,教师可以把自己对学生的建议、批评、表扬等写在作业本的后面,就像我们俗称的老师的“小评语”,长此久往,学生甚至会很期待与老师的小沟通和互动。

  因此,我理想的师生关系中,我希望成为一名学生可亲、可信、可爱的老师。在课堂上创造的是和谐的课堂气氛,通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情去感染学生,激励学生,进入教学的美妙情境中。同时,注重业务水平的发挥,合理安排教学的过程,将渊博的知识和相关的素材有机的结合起来,将教学“生活化”、“情境化”,用幽默的语言来讲授书本知识。同时,在与学生的关系上,亦师亦友,与学生做朋友,但是会把握一定的度。

  在班主任上,我比较欣赏民主但不失威信的班主任。这样的班主任,不仅会教学出色,学生佩服,同时能给全体学生创造一个民主和谐的环境,关心每一个学生,了解每一个学生的生活与学习,具有敏锐的观察能力,能及时发现班级存在的问题并能够妥当处理。具有人际交往能力,不仅能与学生,还能与家长、任课教师、校领导和谐共处。在做好学生表率的同时,还要适时对学生进行思想教育、品德教育。

  家长是我们学生成长的重要一环,因此与家长的经常沟通是必不可少的。对待我们的家长,诚心沟通最重要。教师如果把学生当成自己的孩子,以帮助孩子为出发点去处理问题,这样家长当然会放心把孩子交给老师,从而放下自己的距离感和戒备心理。同时尊重家长也是我们教师必有的礼仪,特别是尊重所谓的“后进生”和不听话的孩子的家长。在沟通时学会巧妙的先肯定孩子的优点,然后再“深入浅出”的道出孩子的不足,这样家长从心理上也能正常的接受,从而得到家长的支持,以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。我们教师还要认真、虚心倾听家长的意见,采纳家长合理的建议,促使自己不断完善教学或者班主任的策略,受到家长和学生的信任。

  总结说来,我更倾向于做一个有“人情味儿”的老师。不仅在平时的教学中有着爱岗敬业的精神,爱护学生,热爱科学,有着渊博的知识和过硬的教学能力;同时,创新教育,与学生共同探讨学生喜爱的教学模式,理解尊重学生,让学生大胆提出自己的想法与主张,敢说敢讲,真正从内心上追求师生心灵的沟通和谐。注重让教师的人格魅力来影响学生,让学生具备有修养,有道德的品质。

  这就是我想成为的老师,我将为此奋斗着!在科高这块丰硕的土地上,耕耘出饱满的果实,创造出新的辉煌!