我想成为一名这样的老师

––我想成为一名这样的老师

时间:2013年3月19日 作者:生物 余龙烟 浏览:

   从一个个校园走出来,进入另一个校园,我的身份也从“学生”转变为“教师”。回想自己在中小学阶段,经常看着身边那边苦口婆心的老师,头脑里构思着“如果换我是老师,我会怎么做?”。那时候,绝大多数是站在学生的立场思考这个问题。上了大学,接受师范教育,渐渐地更加理性地、科学地看待“我将来要成为一名怎样的老师”这个问题。如今,“将来”已变成“当下”,对这个问题形成一个清晰的回答,显得迫在眉梢。其实,对于初出茅庐的我们,更是一次及时的职业生涯规划。
   围绕三个方面对“我想成为一名这样的老师”进行剖析:我认为的优秀教师应该是怎样的?我已具备了哪些当好教师的品质?我离优秀教师还有哪些差距,需要采取哪些行动提高自我?
   从自己十八年的校园经历中遇见的老师,以及在大学中所接受的师范教育,逐渐形成了心目中的教师标准:首先,教师应具备“三心”,即爱心、责任心、耐心。管理学中的“冰山理论”认为对一个人的能否胜任某项工作的判断,7/8是看他所拥有的基本品质,而专业技能只是占了1/8的影响因素。记得一个前辈跟我说,教师这种职业是任何人都可以做的,但最后决定能否成为一名受欢迎的教师是他得有一颗想做好教育的心,而这颗心可以再细分为爱心、责任心、耐心,而且缺一不可。我很赞同他这句话。回顾自己的学生生涯中,那些受学生爱戴的教师无不是这样具有“三心”。其次,教师应该具有过硬的教学基本功。每种职业都有特殊的专业技能需求。教师的专业技能包括:语言表达、板书、多媒体的运用等。其实,对于这些技能,绝大部分高校学生都能做到,但是“过硬”是教师的专业需求。这样的老师也能够更加为学生所敬佩。第三,具有专业知识的“深”和非专业知识的“博”。广博的知识是课堂内容丰富的前提,也是吸引学生的重要砝码。如此,也需要教师具有“活到老,学到老”的品质。生物科学和技术的发展尤为迅速,生物学教师要时刻关注有关生物研究的新动向;而面对新时代的学生,更需要让自己的知识库与时俱进,吸收新的信息,在教学上勇于创新,让课堂鲜活起来。第四,做一名研究型的教师,有研究型的教师才能胜任教育的改革和创新。最后,要形成一些良好的“职业人”习惯,比如,制定目标、做计划、善于反思等。
   对于当一名好老师,我具有哪些自身优势?首先,“与人为善、助人为乐”是我的生活座右铭。我做过的所有有关职业生涯测试,都显示教师和医生是最适合我的职业,只因这两种职业都要求从事者具有善良的品质,从而能够在帮助他人的过程中获得最大的成就感与幸福感。作为老师,能得到学生的认可,情感上的依恋,就是我目前所能想到最幸福的事。其次,受过师范教育,教学基本功得到了一定的训练,具备了当一名老师的基本素质。从以前只要一上讲台就高度紧张到现在可以从容不迫在讲台上利用各种教学策略组织教学活动,都得益于教学基本功的发展。第三,经过数次的教育实习,对高中生物学课程标准和教材已有一定的熟悉度。第四,在自己的毕业论文中,已初步体验做研究型教学的过程。
   我还需要做哪些方面的努力,使自己向心目中的优秀教师逐渐靠近?首先,虽然已有基本的教学基本功,但距离“过硬”还很远,需要我在将来的教学实践中不断磨练。其次,在专业知识的“深”上还不够,需经常翻阅大学专业书,提升自己的学科专业素养。第三,培养良好的职业习惯。身为教师,我认为最重要的一点是要善于反思。从现在开始,我将带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作,每日反思,写教育案例,同时也将教育教学研究变为我的日常工作。如此日积月累,教学经验不断丰富,教学成功必在其中。
   对绝大多数教师来说,教育是要从事一辈子的工作,是要与整个生活乃至生命休戚相关的事业。如果需要用一个词来形容我想成为的老师,那就是“幸福”。成为一名幸福的教师是我的最终职业目标,因爱心而幸福,因责任而幸福,因知识而幸福,因师生共同成长而幸福!