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记全市初中地理复习教学研讨活动

––——记全市初中地理复习教学研讨活动

时间:2014年5月14日 作者:本站原创 浏览:

春雨淅沥,春色撩人。2014年5月13日星期二,由深圳市教科院主办的全市初中地理复习教学研讨活动在福田区上步中学举行。深圳市中学地理教研员龚湘玲老师、各区中学地理教研员和来自深圳市的150多位初中地理教师参加了此次活动。

执教本次研讨课的两位老师分别是来自福田区上步中学的张陈送老师和龙岗实验学校的徐琳琳老师。张陈送老师执教的复习课内容为湘教版八年级下册第五章《中国的地域差异》;徐琳琳老师则进行了《河流》的专题复习,整合了七年级和八年级的内容。两位老师各显其能,将他们对新课改下的地理理念的理解展现的淋漓尽致,为地理课的复习课做了精彩的展示。

张陈送老师先用图文并茂的串联记忆法引入新课,突出了学习首先要教学生学习方法的理念。课堂中他用大量的图片呈现区域的各种特征,并让学生自己描述和比较,这样学生会对学过的东西产生比较深的印象。张老师向在座的老师介绍了他备课时的思路:1、注重课标,把握重点;2、图文结合,体现地理味;3、让学生说出来,注重知识的生成,注重知识整合。课堂中可充分看到图文信息和学生的亲力亲为,课堂环节设计丰富多彩,切实可行。

来自龙岗实验的徐琳琳老师则以案例的形式呈现课堂,让学生自己从回顾知识入手,梳理知识体系。并且徐琳琳老师的课思路清晰,教学环节逻辑性强、环环相扣,并很好地将知识应用到实际生活中,帮助学生学习有用的,生活化的地理。两位老师都采取小组合作的形式进行教学,课堂氛围活跃,学生踊跃发言,师生互动融洽。

课后,市教科院龚老师针对两位老师的课做了精彩点评,充分肯定了两位老师对新课程理念的理解。龚老师认为,学习地理注重对知识的应用,学习对学生一生都有用的地理。所以两位老师的最好落脚点都是结合地理知识考查对实际生活的应用。龚老师强调,地理课堂要体现地理学习的区域性,而两位老师的课堂则很好地体现了这一点,在进行区域差异的对比,区域之间的联系上重点突出。张老师讲到了四大地理区域时采用表格对比四大地理区域的自然和人文之间的差异,对于区域特点的尺度把握得很准。而徐琳琳老师采用生活中案例的呈现,非常注重地理知识的实际应用。此外,龚老师说地理课堂还要体现地理的综合性。两位老师通过认真备课,精心设计课堂,将区域地理要素进行整合,把自然地理和人文地理都融合到区域地理中复习,这是值得地理老师们学习和思考的。龚老师强调,复习应该打破章节限制,强调知识体系的归纳,强调方法的总结,将各种地理要素整合落实到区域中,而不用面面俱到。

最后,龚老师说:“会考考什么?”考试是检测学生是否达到国家课程标准所规定的要求,以国家法定要求要求教学。地理教师培养的是学生的思维方法而不是死记硬背。地理课程的价值在于育人,培养一个有可持续发展观念的人,引导学生做一个有正确的人地关系价值观的人。龚老师的一番话引起了在座老师们的思考,如何理解地理教学,如何把握地理课堂将是今后老师们研究和改进的方向。此次教研活动达到了很好的教学效果,虽然课程内容不同,但在座的老师们却感受到了相同的地理味和地理价值,无论是上课教师还是听课教师都收获颇丰,听课老师纷纷表示,听了这两节课,对于接下来的地理会考复习有了新思路!

本次活动得到上步中学的大力支持,在设备改造和人员服务方面做了大量准备工作,为教研活动的顺利举办提供了扎实的后勤保障。

踊跃发言的同学们

张陈送老师在上课

徐琳琳老师在上课