教学科组语文学术研讨

千磨万击还坚劲,黄沙淘尽始到金

––——记语文组贺兰兰老师《积雨辋川庄作》一课的打磨过程

时间:2016年12月30日 作者:冉云龙 浏览:
 

一颗珍珠的获得,背后是海蚌在无数个月夜的焦灼孕育;一块宝玉的获得,背后是无数次天地气息与宇宙呼吸的温润。

贺兰兰老师,从最开始得知课题的那一刻,到最后给语文组同仁呈现一堂精彩的禅意探寻之旅,其背后都是一次一次的设计和推翻,再设计再推翻,其背后还是语文组同仁反反复复的推敲和帮助的艰辛而富有趣味的历程。

记得在得知贺兰兰老师确定《积雨辋川庄作》的课题之后,高健老师喟然长叹:“这篇不好讲啊。兰兰有得磨了。”谁知年轻而富有激情的贺兰兰老师,通过两个夜晚的学院派式的资料搜罗,几乎囊括了关于此课题的一线学术资料,并且很快给语文组同仁提交了一份教案初稿。这份初稿已经设计了该篇目的作者背景,特色解读以及兰兰老师特意选取的《瓦尔登湖》一片段。

接下来就是艰辛的磨课过程。兰兰老师在高二6班开始试讲,语文组同仁悉数到场观摩,兰兰老师几乎是事无巨细地地毯式地解读了这首诗。在课后得到了范永泉老师、雷声老师、高健老师、李勇老师的细心指点。为了更好的打磨本课,更好的启发年轻老师,雷声老师、高健老师、李勇老师等三位老师特意开设本课的示范课,将自己对本课的理解直观的呈现出来。兰兰老师和语文组同仁也到场学习,高健老师是从王维的三重身份——隐士、居士和画家的角度切入,去解析王维的文本,雷声老师是从《积雨辋川庄作》的禅境和禅意的角度切入,两位老师的课都给了兰兰很大的启发。兰兰老师根据听课体会,重新对自己的教案进行了修改。在这个过程中,语文组冉云龙老师自备DV起到了重要作用,三位老师的课都被拍摄下来,兰兰老师在课后反复观看、反复推敲。

之后兰兰老师,又在高二12班,高二19班先后试讲,并对自己的课进行录像,并且反复观看录像,推敲打磨。因为这些,才得最后的精彩展示。

贺兰兰老师在短短半个月时间里,先后五易其稿,经过多少个夜晚的打磨和推敲,这既是一个锻炼贺兰兰老师的过程,同时也是磨练整个语文组的一个过程。通过这个过程,贺兰兰老师收获很多,语文组同仁也收获很多。