探索历史人物教学模式 打造教学评一体化课堂
––历史科组2022年度“6+1”教研活动完美收官
尽管受到防疫政策调整、期末复习任务加重等因素的影响，历史科组仍然坚持咬定青山不放松，深入贯彻将“6+1”教研活动与科组自身学习研究计划相结合的路线，不断精修教学内功。2023年1月5日，历史科组2022年度“6+1”教研活动的收官之战在A7一楼东侧微格教室上演。由陈伟和刘璐两位教师主持引导学生探索以历史人物为主题的教学新模式。
陈伟老师选取《中外历史纲要（上）》第17课《国家出路的探索与列强入侵的加剧》为范例，通过带领学生走近太平天国运动的领袖人物，了解洪秀全、杨秀清、石达开等人的生平，综合运用讲故事、举史料、分析动机、探究细节等手段，剖析太平天国革命过程中的重要事件和革命领导者的行为措施，进而帮助学生加深对太平天国运动爆发的历史背景、影响因素的认识，并准确评价太平天国运动在中国近代史上的重要地位和影响。
图1 陈伟老师通过列举史料，引导学生认识太平天国爆发之前的中国国情
图2 陈伟老师以板书形式梳理与洪秀全早年经历相关的人物和事件
刘璐老师的课程则以国宝文物《徐显卿宦迹图》中呈现的明代官员徐显卿的人生经历为基础，通过选取有关徐显卿家庭背景、科举经历和官宦工作等具有代表性的人生片段，引导学生结合课本中明清时期中国经济社会、思想文化、政治制度的知识，充分发挥自己的想象力，以完成问题或任务为途径，帮助丰富徐显卿的人生细节，进而达到帮助学生学习历史知识，又提升理论水平，并在活动中检验巩固的“一箭三雕”的目的。
图3 刘璐老师带领学生认识想象力在历史学习中的重要作用，并以此探索历史人物徐显卿的生平
图4 刘璐老师引导学生化身“徐显卿”，结合所学明代经济社会知识“自我介绍”家庭的生产经营状况
本次课程，既是历史科组2022年度教研活动的终章，也是科组开启2023年教研新篇的彩排。据悉，历史科组将以上述课程为基础，进一步探索提炼基于历史人物的教学流程以及模型建构，力争以实践经验带动理论总结，助力科组教学研水平不断提高。